撥動(dòng)心弦 共同成長(zhǎng) ——淮南實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)思想教育主題班會(huì)同課異構(gòu)研討交流會(huì)

2021年1月15日下午第三節(jié)課，淮南實(shí)驗(yàn)中學(xué)在階梯教室召開(kāi)了思想教育主題班會(huì)同課異構(gòu)研討交流會(huì)，會(huì)議由政教處副主任胡傳和主持，全體班主任與會(huì)。本次研討會(huì)為七年級(jí)部主題班會(huì)聽(tīng)課周活動(dòng)圓滿拉下帷幕。

首先是政教處主任黃婭對(duì)本次同課異構(gòu)活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言。黃主任提出主題班會(huì)課既有立德樹(shù)人中主陣地作用，也是班主任發(fā)展的重要途徑，意義重大。接著，她從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：一是同課異構(gòu)的“同”，即一個(gè)主題。選擇“如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體”主題，既符合七年級(jí)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，又充分發(fā)揮了起始階段對(duì)建班的關(guān)鍵作用；二是同課異構(gòu)的“異”，即各具特色。幾節(jié)班會(huì)課在主持類型、導(dǎo)入類型、教師點(diǎn)評(píng)、執(zhí)教風(fēng)格上都有所不同，但都有可圈可點(diǎn)的精彩；三是幾點(diǎn)思考。既要主題明確，符合班級(jí)實(shí)際，也要使所選內(nèi)容具有時(shí)代性、思想性、知識(shí)性，課程設(shè)計(jì)的形式具有新穎性、多樣性，還要真正發(fā)揮好小組合作的作用。

隨后，王娟和范大波兩位老師結(jié)合自己上班會(huì)課的經(jīng)歷談班會(huì)課的意義。王娟老師回顧了自己準(zhǔn)備班會(huì)課的過(guò)程和班會(huì)課上師生的表現(xiàn)，王娟老師雖是新任班主任，但對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的熱愛(ài)之情溢于言表。范大波老師以“賽罷歸來(lái)話成長(zhǎng)”為題談?wù)摿藚⒓踊竟Υ筚惖母形?。范老師從事班主任工作十七年?020年榮獲淮南市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。他先介紹了本次基本功大賽的流程以及自己整個(gè)參賽前的準(zhǔn)備，更推心置腹地暢談了自己參賽過(guò)程中得與失。接著，他從“邁出一步，柳暗花明”“善積跬步，方至千里”“讀萬(wàn)卷書(shū)，得源頭水”三個(gè)方面分享了比賽后在思想上的啟迪，并給在座的班主任提出勇敢嘗試、關(guān)注學(xué)生、勤于思考、多讀書(shū)等方面的建議。兩位老師都表示在上主題班會(huì)課中成長(zhǎng)。

接下來(lái)，李仁強(qiáng)校長(zhǎng)發(fā)言。李校長(zhǎng)先就班會(huì)聽(tīng)課周中出現(xiàn)的情景劇提出形式的思考價(jià)值問(wèn)題。接著給出同課異構(gòu)注重“異”、班會(huì)課主持的確定在于課堂需要、日常主題班會(huì)課的時(shí)間效率三點(diǎn)提醒。然后給出三點(diǎn)建議：一是要有落腳點(diǎn)。每一節(jié)課在某些事情上有用，如以本次“建設(shè)優(yōu)秀班集體”為契機(jī)，制定班級(jí)文化核心載體的班級(jí)公約；二是要發(fā)出有效指令，如和誰(shuí)交流？怎么交流？是問(wèn)題前置的導(dǎo)學(xué)案還是當(dāng)堂問(wèn)題？三是要有記錄。小組合作探究，既要有發(fā)言，也要有記錄。小組發(fā)言人、記錄者都不能是指定的，而應(yīng)該是學(xué)生自己推選出來(lái)的，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，努力做到師生共同思考達(dá)成共識(shí)。

最后，校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中心主任雷廣田做報(bào)告。報(bào)告的主題是“一班一世界 一班一氣候”。雷主任先用“班主任工作室年輕教師的成人禮”概括了自己聽(tīng)課感受。接著從“班級(jí)”“學(xué)生”“班主任”三個(gè)角度闡述自己對(duì)教育的看法。她說(shuō)隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生所處的班級(jí)不再唯一，一個(gè)班級(jí)真正的樣子是精神長(zhǎng)相，是激發(fā)學(xué)生潛能、照應(yīng)生活、鼓勵(lì)交往的文化場(chǎng)域；班主任要意識(shí)到學(xué)生是處在成長(zhǎng)中的生命，犯錯(cuò)是生命的常態(tài)，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立和諧人際關(guān)系，掌控情緒和調(diào)試心理，尤其是幫助學(xué)生尋求價(jià)值感和歸屬感；而對(duì)于班主任而言，其發(fā)展趨勢(shì)是從管理者到存在者，即從傳統(tǒng)看班到未來(lái)的帶班，從管理掌控到教育引導(dǎo)，班主任要具備正念思維、人文情懷、終身學(xué)習(xí)和兩項(xiàng)技能等核心素養(yǎng)。最后，雷主任總結(jié)教育的意義在于幫助學(xué)生成為更好的自己，擁有完整而幸福的人生。雷主任的話，如涓涓細(xì)流，流淌進(jìn)在座每一位老師的心田。

我校歷來(lái)重視學(xué)生的德育培養(yǎng)，重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，以主題班會(huì)為突破口，靈活多樣地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，并在課后召開(kāi)研討總結(jié)會(huì)，促使班主任立德樹(shù)人思想在多層面的交流中碰撞、班主任教研水平在多方位探討中升華。參與活動(dòng)的各位老師認(rèn)真做筆記、不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲，都表示收獲滿滿。本次活動(dòng)，為學(xué)生德育培養(yǎng)和班級(jí)建設(shè)提供了新的思路，對(duì)今后班主任的工作有很強(qiáng)的引導(dǎo)性和指導(dǎo)性。

一堂好的班會(huì)課可以撥動(dòng)學(xué)生心弦，一次高效的研討活動(dòng)可以撥動(dòng)老師的心弦，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。